2024年中央一号文件强调，推动农耕文明和现代文明要素有机结合，书写中华民族现代文明的乡村篇。针对东莞城乡优质教育资源不平衡、乡村文体教育资源不足的情况，树立优质文体教师为民服务的宗旨意识，发挥名优文体教师的资源优势，践行为东莞乡村服务的社会责任，密切市镇级学校和社团及社会优质文体教育资源与乡村的联系，提升服务社会的能力和水平，以实际行动助力乡村振兴。让优质文体教育资源直达乡村，加强公共文化服务体系建设，满足广大乡村人民群众日益增长的精神文化需求。发挥文化引领作用，形成持续的文化影响力，久久为功，提高乡村社会文明程度，促进人民精神生活共同富裕，为乡村文明赋能增效。

    建议1、发展乡村文化基础设施建设并在政府引导下与优质文体资源对接。
    补充说明：通过“政府引导，村民出资，企业代建，财政奖补”的形式建设文体活动固定场所和基本设施，让村民在家门口就可以获得优质文体资源。引导条件成熟的乡村根据各村发展特色配备网络视频电脑等、书桌椅、各种棋牌、乒乓球台和球场等所需硬件设施，加大社会力量参与力度，积极与市镇级优质文体资源对接，形成文化促进共同体。
    建议2、用好科技力量，推进文体艺术和科技的深度融合。
    补充说明：探索用数字化和人工智能等手段，打破传统教育的时空限制；从娃娃抓起，培养兴趣，发掘潜能，成就未来；把丰富的优质文体资源定向送至基层、送至村民，村民可以在任何时间、任何地点进行学习，促进精神生活共同富裕，以期为乡村振兴提供更为丰富和精准的支持。
    建议3、采取“专人管理+资源对接”的模式，实现东莞优质文体教育资源下沉活动的可持续性。
    补充说明：制订长期规划，需要持续投入，避免优质资源下沉呈现一次性或短期性的特点，不能满足于短暂的热闹，留下“人走茶凉”荒废的现场。优质文体资源和乡村建立文化结对帮扶机制，产生学习共同体，形成持续的文化影响力，满足广大农民对美好生活的需要，提高乡村社会文明程度。

提案者： 蔡玲霞,冯妹娇,夏小军