随着知识信息时代的到来，人们越发注意到学习的重要性尤其是在现今应试教育的大背景下，知识的学习显得越来越重要。当前家长对幼儿教育的重视程度逐渐提高，幼儿教育小学化现象普遍存在。尽管这种现象早已存在，全国幼教工作会议上也对此现象严厉批评，但是在21世纪的今天，这种现象不但没有减弱，反而越来越严重。目前我国幼儿教育小学化主要有两种现象。一是幼儿教育课程内容的小学化。幼儿教育小学化侧重于课程内容的小学化。目前，在对幼儿进行教育的过程中，存在着设立各种培训班、特色班、兴趣班的现象，在家长和教师的重大压力下，学龄前儿童不得不对小学的知识进行提前的学习和接受，包括听、说、读、写在内的各种学习，这本是幼儿教育阶段不该承受的一些压力。二是幼儿教育行为规范和教育形式的小学化。幼儿教育小学化主要表现在对幼儿行为规范要求和幼儿教育形式小学化。当前许多幼儿园为了方便管理，将小学生的行为规范硬生生的套在幼儿的行为中，主要表现在幼儿对教师的绝对服从、上课不插嘴、手脚摆放整齐、不能擅自离开座位、不经老师同意不能上厕所、不能随意喝水等多种方面；幼儿教育形式则是采用传统的填鸭式教学，没有根据幼儿这一特殊年龄阶段制定合理的教学计划，缺少教具、没有图案、没有色彩、也没有孩子喜欢的游戏，抹杀了孩子的天性和童真，在很大程度上阻碍了孩子们创新能力的培养和发展，对幼儿今后的教育非常不利。
　　
建    议：
　　一是增强对幼儿教育的指导和管理力度。对幼儿教育要树立正确的观念，在此基础上积极引导社会教育观念的转变。教育部门要建立健全市场经济下各级幼儿教育机构的管理制度，对其进行充分的调查分析，根据与幼儿教育相关的法律法规，并结合当地幼儿教育发展的实际情况，科学合理的制定出符合当地实际情况的幼儿教育发展规划。此外，还要加强对社会各类营利性幼儿教育机构的管理和控制，建立健全完善的评估机制，积极组织幼儿教师参加教育培训会，提高他们的专业素养，从而提高幼儿教育的教学质量，减少幼儿教育小学化现象的出现。
　　二是加大宣传力度，积极引导社会公众树立正确的儿童观和教育观。随着时代的快速发展，现代化的儿童观逐渐形成：儿童是社会中的一份子，是与成人平等并独立存在的、处于快速发展中的个体，社会所有成员都应该尊重他们的成长规律，不能把幼儿当作成人来对待，更加不能忽略这一阶段幼儿的心智成熟度，不能把对大年龄孩童的约束强加在幼儿身上。幼儿应该享受童年的乐趣，要体现出自身的价值。而幼儿教育观又是在儿童观的基础上发展起来的。要根据幼儿的发展特点，因材施教，制定出符合每位幼儿特点的教育计划和教育方案， 要促进幼儿在德、智、体、美等全方面的发展，保证幼儿身心的和谐发展。只有加大对宣传力度，才能引导社会公众树立正确的儿童观和教育观，转变家长和教师急于求成、急功近利的错误教育观念，淡化幼儿教育小学化的思想基础。?
　　三是提高幼儿教师的教育水平。相关教育部门要从幼儿教育技术、幼儿教育心理以及幼儿教师专业素养等方面入手，提高幼儿教师的教育水平，使幼儿教师能够根据每个幼儿的特点和幼儿教育目标，创造性地开展幼儿教育活动，从教育方式上杜绝幼儿教育小学化现象的存在。
　　

提案者： 赵彩云

教育局

关于对东莞市政协第十三届四次会议
第20190100号提案的答复
赵彩云委员：
您提出的“关于防止幼儿教育小学化的建议”收悉。非常感谢您对我市学前教育的关注和支持。现就有关问题答复如下：
幼儿园“小学化”专项治理事关幼儿身心健康成长，事关学前教育事业科学发展，是推动幼儿园、小学及社会培训机构遵循幼儿年龄特点和身心发展规律实施科学保教的专项行动，意义十分重大。我局高度重视幼儿园“小学化”专项治理，根据教育部、省教育厅通知要求，于2018年8月印发实施《东莞市教育局开展幼儿园“小学化”专项治理工作方案》（东教幼函〔2018〕5号，以下简称《工作方案》），全面部署各园区、镇（街）宣教文体局（教育局）落实专项治理工作。各园区、镇（街）已根据《工作方案》分别制定具体行动方案，开展专项行动，分阶段做好工作部署、及时组织各幼儿园、小学、培训机构开展全面自查与摸排、全面整改等工作。主要措施主要有：
一、围绕主题，全面治理
围绕“严禁教授小学课程内容、纠正‘小学化’教育方式、整治‘小学化’教育环境、解决教师资质能力不合格问题、小学坚持‘小学化’教学”等五大治理任务，将幼儿园“小学化”专项治理工作纳入幼儿园办园行为督导评估、责任督学挂牌督导、年度检查等工作重点内容，实施幼儿园保教行为常态监测。2018年9—12月，市、镇两级教育部门通过开展专项督查和与其他督查视导工作合并等方式，结合幼儿园办园行为督导评估、开学检查、省规范化幼儿园督导验收、省市一级幼儿园的复评评估、年检等日常工作，深入有效地开展摸排。
二、加大扶持，改善条件
为促进幼儿园持续健康发展，积极改善办园条件，市、镇加大财政扶持力度，2018年，市财政对735所符合条件的集体园和普惠性民办园拨付奖补资金7600.25万元，市、镇财政对36所集体办幼儿园拨付生均定额经费补助315.60万元，部分镇街还另行设立专项资金，帮助扶持幼儿园购买设施设备、改善文化环境、增加玩具投放等，大大改善了幼儿园的办园条件，创造优质的幼儿活动及游戏的环境场所，为幼儿园纠正“小学化”教育倾向提供物质基础条件。
三、深化教研，以点带面
全面加强教研指导，推进幼儿园课程游戏化项目建设，将95所东莞市《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园为课程游戏化研究项目园，组织全市或教研片幼儿园课程游戏化现场研讨活动7场。整合幼儿园名园长、名师工作室的教育资源，开展送教活动，组织课例研讨，举办全市《广东省幼儿园一日活动指引》解读会等专题讲座。通过指南实验园、镇街中心园优质资源共享，实现以点带面，促进优质均衡发展。
四、加强培训，优化队伍
加强东莞职业技术学院学前教育专业、市幼儿师范学校等师资培养基地建设，积极推进中高职一体化学前教育人才培养。利用市内、外优质师资培训资源，做好幼儿园教师培训。组织开展了园长提高班、骨干教师培训班、教师专项技能培训班、镇街幼教教研人员培训班等各类培训课程。全市名师、名园长、教研骨干培养对象共190名，全市其中专任教师26295人，大专以上学历占85.8%。
五、加强宣传，积极引导
市教育局联合东莞广播电视台策划制作《宝贝豆丁?快乐的幼儿园》系列宣传片，开展“幼小衔接”现场分享会，向社会广泛宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》和科学育儿理念，积极引导广大家长尊重幼儿身心发展规律，防止“拔苗助长”的教育行为。另外，为进一步提升幼儿园教师持证率，市教育局依托东莞市学前教育协会宣传平台及时发布教师资格证考试相关信息，督促幼儿园组织未取得证书的教职工提前计划，充分备考。部分镇街广泛利用广播、报纸、电视、网络等媒体加强对“小学化”危害的宣传。
下来，我局和各园区、镇（街）宣教文体局（教育局）将继续通过提升师资水平、加强业务引领、大力宣传科学育儿观念、加强督促指导等方面健全长效工作机制，切实为广大幼儿身心健康发展营造良好环境，进一步督促幼儿园实施科学的保育教育，不断规范幼儿园的办学行为。
再次感谢您对我市教育工作的关注和监督！

办理单位： 教育局