近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！所谓幼儿园教育“小学化”，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩。有很多私立幼儿园为了吸引更多的家长，居然分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。有些幼儿园甚至给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。

　　幼儿的天性就是好玩好动，他们对什么事物都怀有一颗好奇的心，充满好奇感，他们在游戏玩耍中得到乐趣，得到知识，但是幼儿教育小学化却要求幼儿像小学生一样少动少玩。这不仅扼杀了幼儿的天性，而且还剥夺了幼儿的童真童趣、以及自由游戏和玩耍的权利，严重的影响了幼儿正常、健康的身心发展，影响了幼儿积极乐观、开朗自信、自强自尊的健全人格的形成。每个年龄段都有之相对应这个年龄段的任务，如果孩子在幼儿园过早的将小学一、二年级的课程都学完了，那么孩子上小学以后将会失去新鲜感，刚上小学就没有了新鲜感，那就更不要说学习兴趣了。幼儿园的主要任务是，培养幼儿良好行为习惯的养成，小学教育的主要任务才是学习习惯的养成。

　　
建    议：
　　1、首先是端正教育思想。要通过学习、培训等多种形式，深入理解《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的精神实质，充分尊重幼儿的身心发展规律和特点，实施符合幼儿发展的幼儿教育。确立启蒙教育的目标，以开发幼儿智力为主，让幼儿在游戏、生活中学习一些粗浅的知识技能。开展多种游戏活动，寓教育于游戏之中。
　　2、严禁幼儿园提前教授小学教育内容，纠正“小学化”教育方式。要以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日生活。
　　3、严禁给幼儿布置家庭作业，不得进行任何形式的测验和考试。
　　4、依据不同年龄幼儿的身心发展特点及目标，设置幼儿园五大领域教育教学活动，从健康、语言、社会、科学、艺术方面，培养幼儿养成良好的行为习惯。
　　5、开展家长教育活动，转变家长的教育理念。幼儿园教育小学化的产生，与一些家长的错误看法和错误理念有着必然的联系，因此幼儿园应该重视对家长宣传幼儿教育理念。定期召开家长会、组织亲子活动、开展家长讲座、家长学校，让家长参与到幼儿园的教学活动中来，亲身体验游戏和玩耍的乐趣，了解游戏和玩耍的价值，让家长认同并接受幼儿园的科学教育方式，形成家园共育的良好形势。
　　6、引入国外先进的教学理念和实践做法。国外的幼儿教育是完全不同于国内的幼儿教育的，他们的孩子可能语文知识，数学知识远远落后于我们的孩子，但他们对于孩子生存能力的培养，兴趣的培养方面却下了很大的功夫。我们应该将国外这种先进的教学理念和实践有效的引入。
　　

提案者： 王赐豪