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| 案由：(20210146)关于推动我市名校长工作室传承，加强校长后备人才梯队建设的建议 |
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教育部等五部门联合印发的《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》中，提出了“实施中小学名师名校长领航工程，培养造就一批具有较大社会影响力、能够在基础教育领域发挥示范引领作用的领军人才”的目标要求。校长队伍是基础教育学校从优秀走向卓越目标实现的重要保障。在我市“教育扩容提质千日攻坚行动”的背景下，全市公民办中小学的学校数量将进入快速增长期，计划至2025年将完成学校建设项目227个，其中新建学校项目93个，校长后备人才梯队建设十分迫切，亟待加强。校长是办好一所学校的关键性因素，一位好校长能带出一个好团队，培育一批好教师，培养一批好学子。据了解，目前我市名校长工作室有30个，其中小学19个、初中5个、高中5个、中职1个。当前的名校长工作室项目传承情况，与社会发展和大众诉求还有相当的距离。原因有：
（一）名校长工作室自身不足。我市名校长工作室在省内、国内知名度不高，吸引力有限；分布不均匀，不少镇街仍没有市名校长工作室；开展培训大都是听听专家讲座，到其他地区学校参观学习，跟岗培训机会不多。
（二）名校长工作室辐射力有限。名校长工作室的成员、学员数量不多，一般是5至8人，举行活动范围较小，带动学校数量有限。名校长工作室主持人身兼校长，事务缠身，工作室每年经费仅3万元，难以持续开展高规格、有档次、受惠面广的培训。
（三）人才梯队培养机制不完善。校长队伍建设缺乏整体规划，导致很多镇街的校长后备人才梯队发展不平衡，出现青黄不接、专业水平不足、选聘机制不够完善等问题。名校长工作室的优秀成员，要将所学的治校方案、办学理念在单位落地有难度，存在理论与实操的脱节，缺乏大胆使用、优先使用、破格使用的机制。校长的晋升提拔机制不够完善，亦导致不少优秀人才流失。
建 议：
（一）加强政策支持力度。东莞的教育体系要成为一流人才集聚地和高峰人才成长地，必须要大力培育自己的名校长，在政策上要从人、财、物等方面适当倾斜。要推动校长职级制的落地；市、镇教育主管部门创设平台，为名校长工作室主持人、学员提供展示机会；在提高名校长工作室经费的基础上，增设专项资金扶持名校长工作室的实践成果；对学员、成员参与工作室活动开绿灯，保障学员、成员学习效果；对优秀的成员、学员，优先使用、破格使用。
（二）完善工作室架构机制。一是优化结构组成，设置理论导师和实践导师，其中实践导师为有经验、有影响力的一线校长，建议学员人数控制不超6人，不超过2名副校长，其余为校长；二是优化资源互动，倡导建立名校长工作室联盟，将市、镇校长或教师培训与名校长资源对接，更大规模开展活动，扩大互动互利效应；三是形成分级模式，根据学校样态，分市直属学校、镇级学校等不同类型设定工作室主持人，确保工作室成果能对不同的师生、学校有示范性、引导性、推广性。
（三）健全评价机制。加强市教育局的统筹规划，实行市镇联动机制，在充分听取各镇街意见的基础上，制定出台相关文件，创设更加科学的评价标准，设置评价等级，对优秀的名校长工作室加强嘉奖，凸显名校长工作室的价值，在市级平台上通过各种方式加大对名校长的宣传力度，同时择优向省、国家的平台推介和宣传，促进校长队伍的成长。
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| 提案者 李瑞峰 |
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