如何在美育中合理科学地整合社会资源，成为近年美育发展的关注重点。博物馆是美育的重要教育资源之一。近年来，国家出台了一系列政策和举措，推动中小学生利用博物馆资源开展学习，促进博物馆资源融入教育体系；在丰富博物馆的教育内容同时，积极拓展博物馆的多元、多样教育方式和途径。2020年9月出台的《教育部国家文物局关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》中明确指出，要加强博物馆网络教育资源的建设，和创新博物馆学习方式；在进行藏品数字化、智慧博物馆建设中，要兼顾青少年教育功能。在科技日新月异的时代，如何利用新兴技术和博物馆资源，设计符合发展需求的美育课程，是值得探讨的议题。
基于图像识别的虚拟实境（VR）技术作为一种新兴科技，在博物馆展陈中应用广泛。2020年受疫情影响，不少知名博物馆如法国卢浮宫、大英博物馆、美国大都会博物馆等都推出线上展览，提供VR导赏。莞港两地亦有不少博物馆采用这种形式，如东莞市博物馆参与的创意文博项目《宝览南粤》、东莞可园博物馆的 “云直播” 等；香港多间博物馆亦推出VR参观，例如香港艺术馆推出“云游艺术馆”﹑香港科学馆的“故宫文物修復展”，以及香港历史博物馆的“金漆辉映：潮州木雕”。VR技术提供的虚拟体验，既丰富了参观者的认知和感观，也拓展了馆藏资源的不同体验方式，减少了时间和地点对参观体验的限制。在教学效果方面，VR技术也能增强学习的趣味性、互动性和体验性。因此，本提案建议，利用莞港博物馆资源，加强中小学VR美学课堂教学。
建 议：
第一，结合莞港博物馆的VR资源，设计开发美育主题课程。目前学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等，可按主题，结合莞港两地博物馆的资源，开发课程。以美术课为例，以可园博物馆为依托，借助虚拟仿真技术，开发能够触摸的古典园林建筑课、能够看到、听到的岭南派书画课。通过塑造参与感、为学生的美学思维横向发展创造更多的可能性；以创新的形式，让博大精深、丰富优秀的传统文化真正走进校园，打造融合科技与文化的精品主题美育课程。同时，香港不少博物馆如香港艺术馆亦展示來自海外各地的文化艺术瑰宝，可通过开发此类主题的VR课堂，令学生能够藉此获得不一样的、富启发性的艺术教育体验。
第二，加强资源支持。鼓励中小学设置VR教室、活动空间和教学基地，配备相应的教学设备，学习资源和专业人员，支持相应课程的研发设计，促进科技和美育的结合。
第三，积极推进馆校合作共建。学校要加强与博物馆的联系，通过签订馆校共建协议、举办馆校互动活动、定期组织学生到博物馆参观学习，有效衔接VR课堂与博物馆资源联动开展美育教学的需求。
疫情加快了VR技术的应用和普及，也打破地理限制，令博物馆资源的交流共享更为便利。应借此契机，充分运用科技，利用发挥莞港博物馆的资源优势，推动美育课程的优化升级。
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