郗旻委员：
您提出的“关于建立学生持续心理干预机制的建议”提案收悉。现答复如下：
一、关于构建学生心理健康的测评、辅导、应急、善后、跟踪体系的问题。目前，市教育局已搭建了市、镇、校三级学生心理服务平台，建立了学生心理服务体系和学生心理健康服务网络，并于去年起面对全市中小学生开展心理普查，确定学生心理健康状况分级预警数据和名单，并做好筛查后的跟踪处置。各中小学校对心理危机预警库的学生，需要根据不同的学生心理危机等级采取不同的干预工作方案，并参考《广东省中小学心理危机干预手册》制订学校具体的心理危机干预计划。2021年7月，市卫健局成立市级社会心理健康服务和心理干预技术指导工作组，负责具体组织实施社会心理健康服务和心理干预技术指导工作，组建市、镇两级专家团队，落实日常指导工作，提供精神专科医疗技术支撑，开展心理危机干预知识培训，为各镇街（园区）开展心理援助和干预提供技术指导和专业意见。市精神卫生中心联合教育部门组建一支高危学生个案管理团队，对高危学生开展心理干预。2021年共转介高危学生信息17例，完成7例高危学生个案管理，有效处置率达100%。
二、关于建立完善全面的心理健康档案和大数据的科学干预问题。目前，市教育局已开发并使用全市统一的中小学生心理测评系统（东莞市心理健康教育平台），初步建成了大数据支撑的科学干预手段，为准确把握我市中小学生心理素质发展状况，排查心理危机隐患，起到重要的作用。市卫健局为学校开展学生心理筛查服务及建立学生心理健康档案提供技术指导, 建立有关监测和干预标准，通过调查收集、整理、分析其数据进行科学评估，做到早发现、早治疗。下来，我们将会同卫健等部门进一步加大合作，加强信息互通和对接，为学生心理健康成长提供最好的服务。
三、关于建立科学的激素水平测试问题。目前，针对皮质醇、DHEA、睾酮等激素水平的测量在我市暂时未开发使用，接下来，我们将会同卫健等部门，研究压力水平测试的科学化手段，运用更科学的技术以更好地评估学生心理压力情况，引入先进的科学技术服务学生心理健康教育工作。
四、关于建立应急处理机制问题。我市在2021年6月印发《中小学心理健康教育工作清单》中，要求学校建立应急处理机制，并根据不同的学生心理危机等级采取不同的干预工作方案，参考《广东省中小学心理危机干预手册》制订学校具体的心理危机干预计划。目前，我市设有市中小学家庭教育与心理健康教育指导中心，专门统筹和组织中小学校的家庭教育与心理健康教育工作，并下设市、镇、校三级学生心理健康防护团队，专门负责应对和处理学生心理危机问题的跟进与督导工作。我市聘请了3位心理专家组成心理援助督导专家，针对我市中小学心理健康教育工作及学生心理危机预防工作做指导和介入。
五、关于保护学生心理问题隐私问题。我局高度重视保护学生心理问题隐私，已投入使用的中小学生心理测评系统（东莞市心理健康教育平台）中，市级管理员、镇街管理员、学校管理员、心理老师以及班主任等具有不同程度的权限，最大程度保护学生心理问题隐私。我局印发了《关于做好近期中小学生心理健康教育和心理危机识别干预工作的通知》，要求各中小学校严格按照《中小学生心理危机筛查工作流程》进行心理健康工作，根据不同的学生心理危机等级采取不同的干预工作方案，同时要求相关人员严格遵守保密制度。
六、关于对异常学生家庭心理状况进行一定程度的干预，找到问题根源并及时处理的问题。市教育局在每学期学生心理危机排查工作中，其中一项就是针对特殊家庭学生的排查，并根据排查情况采取对应的帮扶措施，制定“一人一案”，由专门的心理老师负责跟进做心理辅导。在日常教育教学工作中，我们主要从家校共育工作中实施对异常学生家庭的干预，主要有一是要求学校对重点关注和休学在家的学生实施“一人一案”详细的辅导方案，进行实地家访，指导家长共同做好心理疏导和危机预防等工作；二是要求班主任常态化观察办理学生情绪状态，针对11类学生家长开展个性化的家庭教育指导工作。对重点关注学生实地家访，通过了解学生家庭情况、成长经历和面临困难等情况指导家长做好家庭教育，促进家校共育。
再次感谢你们的提案和关注，让我们一起携手，共同为青少年学生的健康成长助力。
承办人姓名：····吕广健
联系电话：·······23126130
东莞市教育局
2022年6月23日
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