近来，在全国范围内，幼童遭性侵事件屡遭媒体曝光，在全社会造成较大影响，幼童性安全也成为广大家长极为关注和担忧的问题。

　　幼童性安全问题，除了需要来自家庭、教育机构和全社会对幼童的关注和保护，以及执法部门对不法分子的大力惩处，更需要从教育层面加强幼童自我性安全意识及自我保护能力，从前端做好防范。从发展心理学的角度来说，性心理教育有两个关键期，一个是青春期，一个就是幼儿期3～5岁，因此，进行幼儿园性教育是必要的。

　　截至2016年底，全市经批准开办的幼儿园达1016所，幼儿园总数比2013年增加189所，平均每年增加63所，全市在园幼儿331710人。

　　东莞幼儿教育水平整体排在全省前列，但幼儿园性教育尚处于空白阶段，这不仅是东莞幼儿教育存在的问题，更是全国幼儿教育多年来未能涉足的领域。

　　存在问题：

　　1. 性教育观念落后

　　受传统文化影响，性一直处于禁锢状态，人们耻于谈性，也不支持开展幼儿园性教育，认为没有必要。

　　2. 性教育教材匮乏

　　幼儿园性教育的开展离不开教材，而目前我国已出版发行的针对学龄前儿童的教材少之又少。有相当一部分书籍是直接照搬外国的性教育教材，没有考虑中外文化背景的不同，引发家长的不满。在一些发达城市虽然进行了课程的试行，但由于试行的效果不理想而叫停。

　　3. 性教育师资薄弱

　　我国的高校并没有专门培养性教育教师的专业，从事幼儿园性教育的教师主要来源于心理学和生物学专业，而在美国，仅公立学校就有五万多专业教师从事性教育。

建    议：

　　1. 完善幼儿园考核制度

　　职能部门层面：由市教育局组织牵头制定幼儿性教育课程、选择幼儿性教育书籍，培训在园专职性教育教师。工作开展后，由市教育局制定标准，将全市幼儿园性教育工作作为幼儿园考核内容之一。

　　2. 开展教师性教育培训

　　幼儿园层面：首先，幼儿教师要转变性教育观念，要认同幼儿性教育的必要性。其次，幼儿教师要把集体培训和自我学习相结合，多参考国外的先进经验，了解国内的试点情况。从能力和心理上做好开展幼儿园性教育的准备，这样才能在教学中自然地渗透并生发。

　　3. 改善区别性设施

　　幼儿园层面：在幼儿园生活区域，区分男女厕所、更衣室，如果条件不允许，则需幼儿园老师引导男女幼童分别上厕所或更衣。

　　4. 加强家园性教育配合

　　家园互动层面：一方面，幼儿园要做好对家长的教育宣传工作，通过家长会、家访、家长园地、班内环境布置、网络论坛等方式，使家长意识到孩子成长过程中，身心发展方面会承受很大的变化，对幼儿进行性教育十分必要。另一方面，教师和家长应当把幼儿在园或在家的一些不良行为互相反映给对方，共同商讨对策，不应认为这是个难于启齿的问题，不好意思提出来，而造成信息闭塞不畅。

　　5. 创设健康社会环境

　　社会层面：无论在儿童发展的任何阶段，社会都是一个不可忽视的因素。因此，必须净化社会环境，消除不健康的信息，为儿童的成长和性教育的开展创造一个健康、良好的社会环境。