学考试考体育首先应该肯定，它是国家体育事业发展的需要，它能促进了学生自觉锻炼和良好的体育锻炼学习习惯的养成。体育成为升学考试科目后学生每天参加体育锻炼，增强了学生的体质，身体素质得到提高，培养了学生的自信，协作和竞争等人文素质，促进了学生全面发展和终身体育意识和能力的形成，其积极作用有目共睹。家庭，社会对体育就会更加重视。

　　但体育成为升学考试科目也存在一些弊端：

　　1. 由于考试项目相对固定，体育也成为应试教育。就是考什么，教师就教什么，学生就练什么。限制了学生的全面发展。有好多教师初中教学内容就是中考测试，致使体育课变成了应试训练课，很多学生失去了对体育课的兴趣。如体育中考：男生1000m，女生800m。男女掷实心球。立定跳。挫伤了学生学习体育的积极性同时也没有学到对终身体育有更高价值的体育技能。

　　2. 现在的初中学校为了学生分数提高，不顾学生身体发育的个体差异，强硬用同一标准（现行标准见附页）进行衡量，照成学生的训练强度不利于学生身体的正常发育，不但不能起到强身健体的效果，反而对学生身心照成伤害。

　　体育测评的目的是为了更好地加强学校体育教学、引导学生重视体育锻炼、帮助学生掌握运动技能、增强身体素质等，如果当过于苛刻要求每个学生都达到一个层次，就会失去体育作为中考科目纳入总分计算的意义！

　　办    法：

　　根据以上理由，现提出以下建议：

　　方案一：降低体育中考总成绩至40分，考试设立试题库随机抽查。

　　根据学生的身体素质全面发展，设计出包括速度，力量，耐力，柔韧，灵敏，技能等方面的内容，形成题库。在考前实行随机抽样，进行考试。这样就逼迫老师要全面的，多方位的教，学生也得到了全面发展。也使体育课不至于枯燥乏味。要使体育考试公平，公正，真实，无虚假，需要严格组织考试程序，不能让个别人有机可乘，影响考试。

　　方案二：体育只作为达标项目测评，由市统一测试，只要体能达标，即可取得高一级学校学习的资格。减少硬性训练对学生的伤害！

　　方案三：降低评分标准，例如学生到达现在80分标准即可得到满分。体现体育的目的是提高学生身体素质，而不是高强度训练摧残学生身体。

　　对东莞市政协第十二届第三次会议第20140214号提案的答复

　　梁聚峰委员:

　　您提出的关于改进中考体育考核标准的建议收悉。现答复如下：

　　中考体育考试，其根本目标就是引导学生积极参与体育锻炼，养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，使学生普遍达到国家体质健康标准的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质得以明显提高，持续提升体质健康水平。近几年，从体质健康标准监测的反馈结果来看，我市初中学生的体质明显增强。但是，在实际体育教学中，确实有个别学校对体育教学的认识存在一定的偏差。

　　关于每年中考体育考试项目的设定问题。我们每年设定中考体育考试项目前都召开全市体育骨干教师代表座谈会，按省教育厅有关体育中考项目设定的相关要求，选取操作简单、争议较小的备选项目，经共同商议后才确定。近年来，我市每年中考体育考试项目与往年相比都有所变化，并逐步增加技能型考试项目。

　　关于把体育成绩纳入中考总分问题。《广东省教育厅关于做好2014年全省初中毕业生升学体育考试工作的通知》（粤教体函〔2013〕44号）规定：中考体育成绩计入我省高中阶段学校招生录取总分，按占中招文化课成绩总分（文化课考试的原始分）8%计算，与文化课成绩合计为高中阶段学校招生录取总分。由于我市中考文化课总分为720分，为此，我市将体育考试成绩定为60分。

　　关于评分标准的问题。评分标准由省教育厅发布，是参照大部分学生应达到的身体素质条件制定的。从我市近年来的体育考试结果看，大部分学生都能取得比较理想的分数。如果评分标准设置过低，将不利于学生体质的有效提高。

　　今后，我市将加强检查监督，引导督促学校在以后的体育课教学中必须严格按照国家课程标准的要求进行教学；要以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，确保学生每天锻炼一小时；要合理科学地开展有计划、有目的、有规律的锻炼，使绝大多数学生都能够达到《国家学生体质健康标准》的要求。

　　感谢您对我市教育事业的关注。