 |
| 案由：(20160295)关于加强学校法治教育的建议 |
|
 |
教育部2015年秋季开学工作暨“护校安园”行动落实情况专项督导报告指出：一些学校安全管理措施和学生自我保护教育缺失，校园欺凌、校园暴力事件时有发生。
在媒体有关“2015年中国十大教育新闻”梳理中，“校园暴力”名列榜单。据新华网网络舆情监测系统显示，多地校园暴力事件引发舆论聚焦，成为年度“教育网络舆情”热点事件第一个舆情高峰期。
毫无疑问，这些触目惊心的事件应当引起我市教育部门的警觉和重视——缺少法制观念，才让这些青少年误入歧途。我国当前学校法治教育还存在着一些问题亟待解决：在学校现有课程体系当中定位还不明确；还不适应当前青少年认知的特点，学生学习兴趣调动不够，法治教育与家庭和社会之间互动还不充分，现实感不强。因此，加强学校的法治教育刻不容缓。
法治教育，其实就是通过有形或者无形的影响，培养孩子成为一个正直善良、诚实守信、遵守规矩、敬畏法律的人，应切实采取多种措施开展行之有效的法治教育。
建 议：
首先，把一般的普法教育活动转变为学校教育的重要课程。中共十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。为此，一要改变过去‘孤岛式’的教育模式，法治教育与思想品德教育要各有侧重，互为补充；二要完成从简单传授法律知识到培育法治观念的转变，将重要的法治原则转化为学生熟知的社会常识。
其次，遵循青少年的法治教育的基本原则。诸如：针对不同年龄层开展不同内容的法治教育，比如青春期的孩子性犯罪多发，这个时候法治教育的重点可以加大对性犯罪的知识普及；一些体育特长类的学校的学生性格比较激进，遇事冲动，伤害、寻衅滋事案会频发，对他们要分类重点教育，才能收到实效；随着经济社会的发展，留守儿童、流浪儿童逐渐增多，他们缺少关爱，失学失管，没有受过良好的教育，也没有法治观念，容易被拉入团伙偷窃、抢劫，被抓后还联系不到父母，对这部分孩子，应通过建立相应机制来实施法治教育。
再次，加强法治教育队伍的建设。法治教育队伍涉及法制副校长、专职法治教师和法治宣传志愿者，要加强专职法治教师和懂法教师的培养，加强法制副校长素质提升，加强法治宣传志愿者的队伍建设。
最后，完善中小学法治教育体系。法治教育不仅仅是学校的事，要全面构建学校、家庭、社会、企业四位一体的中小学法治教育体系，由此推进我市中小学生法治意识的提升，培养知法、守法、遵法、促法的中小学生。
|
| 提案者 魏龙,吴佩仪 |
|
|
|
|
